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江山如此多娇之我国的季风气候

2016-10-28 23:29:30

2016年10月27日,伴随着连日来的阴雨,八(6)班迎来了中国的自然环境——季风气候的学习。

由于地处亚洲东部,太平洋西岸,我国大部分地区深受季风影响,从而形成了典型的季风气候。季风气候雨热同期的特点是我国农业发展的有利条件,然而,季风气候的不稳定性也是造成我国旱涝灾害多发的原因。因此本节内容与我们的生活有着密切的关联,联系生活实际更能引起学生的共鸣。


 

上课前我先分享了一些老师们国庆假期出游的照片,从乌鲁木齐到西安,从武汉到台湾景观上巨大的差异给学生视觉上的冲击,学生也迅速反应,造成这种差异的原因与我国的季风气候有关。随即,我开始复习七年级关于季风和季风气候的概念,以动画视频为辅助,帮助学生理解夏季风和冬季风的在风向、源地、特征等方面的差异,进而展示我国季风区和非季风区的分布,借助地图册和板图将两者的分界线明确界定,再由学生将其在地图中标出来,加深学生印象。


 

学习地理,不仅是对地理现象的学习,更要学习地理现象对我们生活的影响。夏季风的强弱、进退直接影响我国东部地区的雨季长短和雨带推移,这与我们的生活密切相关。因此,我从今年的天气预报为切入点,截取了我国今年4月、7月、8月的天气图像,以活动“小小天气预报员”的形式引导学生关注雨带的推移现象,结合课本中的阅读内容以及课件中准备的动画效果,解说演示我国东部地区的雨带推移及其影响。从华南雨季到江淮雨季,结合生活实际解读从“清明时节雨纷纷”到“黄梅时节家家雨”的因由;从华北雨季到夏季风的快速撤离,感受半载时光的匆匆……最后结合我国今年南方洪灾抗洪抢险的视频,对学生进行情感教育。


 

铃声响起,课程结束,对于说课者来说仍然觉得意犹未尽。季风气候对于我国自然环境的影响远不止这些,但是,课堂的结束并不能代表学习的结束,我们对季风气候的探索还在继续……

(供稿:宗男)

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