手机版 | 您好,欢迎来到合肥新华实验中学
主页 > 教育教学 > 教育教学 > 名师的经验 我们的路标

名师的经验 我们的路标

2016-03-25 17:46:00

得作文者得语文,语文考试中作文的重要性不言而喻,而阅读理解也是语文考试中非常重要的部分。为切实提高学生阅读理解与写作的水平,李杰名师工作室召开了安徽省普通中学阅读活动经验交流和推广研讨会

本次活动以“悦读·成长·生命”为主题,活动开始,庐阳中学的毛前老师以“梳理思路,概括内容”为主要教学目标分析了选取的几篇阅读理解的情节和思路。《生机勃勃的太阳花》以时间为线索。《故乡消失的风物》随地点的转移展开思路。而《荷叶·母亲》是七年级上册学过的一散文文章以作者的情感变化为线索。最后一篇《雨夜的灯光》是一篇叙事性文章,需要理清的是故事发展的情节。在这里,毛老师指出,要想准确概括相关内容,就要仔细揣摩范例,“人物+事件”的形式概括

接着,庐阳区教研员王金娥老师就庐阳区作文情况调研做了详细分析。王老师从作文试题特点、抽调整体情况、学生作文分析以及作文教学建议这几个方面入手,分析了庐阳区作文阅卷情况。以九年级期末考试作文题“----(“幸福”、“温暖”、“痛苦”、“难忘”)的回忆”为例,王老师认为这是一道有温度的作文题,可以检验考生是否是个生活的有心人,是否具有深刻的感悟力,是否有宽广的包容心,是否能够用理智去调节情感,是否擅长用文字进行情感的释放和思想的传递。抽调的作文当中,在选题的角度方面,学生倾向于选择含义较模糊的,这说明他们下笔审慎,普遍倾向于保守的文题,也说明学生体会到了这四个关键词在设置时就具有一定的难易度。最后一篇学生写作的章为范例,王校长给出了具体的批改意见。

通过这次的活动,随行老师们都表示毛老师的讲解细致生动,王校长的作文分析更是深入透彻。我们也均有不同收获,归程中相谈,我们都认为作文教学应当根据每个学生的写作具体情况作具体分析指导,作文讲评时要针对学生具体情况作详细分析不仅要肯定学生作文中的优点,更要明确某个可实施性的缺点引导学生加以改正。对作文教学的这些要求,使得教师本身要有足够的文学修养和精当的点评技巧,才足以对学生作文作出恰当的审定和指导。

 

                                             (供稿:叶珊珊)

 

相关热词搜索:校园

上一篇:高效教研谋发展 把握中考赢未来
下一篇:润物无声 悦读有益

收缩
  • 关注官方微信